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Publications
Claire Maltais
(2007-2008)
Maltais, C.(accepted). Relation entre la littératie familiale en milieu francophone minoritaire et l'impact d¹un programme quatre ans à temps plein sur le développement du langage et de la lecture des enfants. Revue Éducation en milieu minoritaire francophone.
Herry, Y., Maltais, C., et Thompson, K. (in press). Full-time junior kindergarten program and child development. Early Childhood Research & Practice.
Maltais, C. (ed) (in press). Perspectives on Multiple Literacies: International Conversations. Alberta : Detselig Enterprises Ltd.
(2006-2007)
Maltais, C. (sous presse). Effets sur la conscience de l’écrit d’un programme préscolaire universel offert à temps plein à des enfants de 4 ans au sein d ‘une communauté francophone minoritaire. In Y. Herry et C. Mougeot (dir), La recherche en éducation de langue française en milieu minoritaire. Ottawa, ON : Presses de l'Université d'Ottawa.
Maltais, C. et Herry, Y. (sous presse). Le développement des jeunes enfants en contexte français minoritaire en Ontario : les effets d'un programme de maternelle 4 ans temps plein. In Y. Herry et C. Mougeot (dir.), La recherche en éducation de langue française en milieu minoritaire. Ottawa, ON : Presses de l'Université d'Ottawa.
Moreau, A., Herry, Y. et Maltais, C. (sous presse). Résultats d’une expérience de perfectionnement virtuel en éducation inclusive au préscolaire visant les parents et les professionnels. In Y. Herry et C. Mougeot (dir.), La recherche en éducation de langue française en milieu minoritaire. Ottawa, ON : Presses de l'Université d'Ottawa.
Moreau, A.C., Larouche, N., Gagnon, L., Maltais, C. et Herry, Y. (2006). Impacts d’un programme virtuel de formation et de soutien en éducation inclusive. In H. Gascon, J.-R. Poulin, J.-J. Detraux, D. Boisvert et M.-C. Haelewyck (dir.), Déficience intellectuelle : savoirs et perspectives d'action. Tome 2 : Formation, interventions, adaptation et soutien social (pp. 41-52). Québec, QC : Presses Inter Universitaires. ISBN : 2-89441-094-8
Livre avec comité de lecture
Moreau, A., Maltais, C., Herry, Y., Gagnon, L. et Larouche, N. (2004). Éducation inclusive : Agir ensemble. Groupe de recherche en éducation des communautés inclusives au préscolaire (GRECIP), Université du Québec en Outaouais (ISBN 2-9808330-0-2).
Chapitres de livresMaltais, C., Herry, Y. et Bessette, J. ( 2005 ). Le concept de soi. Les troubles de comportements à l'école : diagnostic et intervention. Gaëtan Morin Éditeur Ltée.
Maltais, C. (2001). Les classes du préscolaire : une étape importante dans la construction des littératies multiples chez le jeune enfant. Dans Diana Masny (dir.), La culture de l'écrit. Les défis à l'école et au foyer, p. 49-77. Montréal : Éditions logiques.
Articles publiés dans des revues avec comité de lecture
Herry, Y., Levesque, D. et Maltais, C. (sous presse). L'offre et la demande d'enseignants de langue française en Ontario entre 2003-2007. Revue du Nouvel-Ontario.
Maltais, C. et Herry, Y. (2005). Un programme de maternelle quatre ans à mi-temps: la perception des parents et des intervenants scolaires. Revue internationale de l'enfance préscolaire, 37, p. 19-26.
Moreau, A., Maltais, C. et Herry, Y. (2005). L'éducation inclusive au préscolaire. Accueillir l'enfant ayant des besoins particuliers. Anjou, Québec : Les éditions CEC inc., 215 p.
Maltais, C. (2005). Relation entre les types de services de garde et le développement du langage chez les enfants du préscolaire. Éducation et francophonie, 33(2), 207-223.
Maltais, C. et Herry, Y. (2005). Un programme de maternelle quatre ans à mi-temps : la perception des parents et des intervenants scolaires. Revue internationale de l'enfance préscolaire, 37, 19-26.
Herry, Y., Gingras, N. et Maltais, C. (sous presse). Évaluation du concept de soi chez les enfants du préscolaire. Soumis à la revue Brock Education.
Maltais, C. et Herry, Y. (sous presse). Les effets d'un programme de maternelle quatre ans à temps plein sur le développement des enfants. Revue canadienne d'éducation.
Herry, Y. et Maltais, C. (2002). Intégration des services offerts par l'école et par les services de garde au sein d'un programme préscolaire 4 ans temps plein. Nouvelles pratiques sociales, 2, 137-152.
Maltais, C. et Herry, Y. (2001). Verbalisations à propos de soi chez les enfants de 6 ans. Revue Internationale de l'Enfance Préscolaire, 33, 1-9.
Maltais, C.et Herry, Y. (2000). Le concept de soi, le comportement et le statut sociométrique des enfants du préscolaire appartenant à des minorités ethniques et/ou raciales. Brock Education, 2, 66-82.